Før og efter inklusion er integration

En forudsætning for at skabe inkluderende pædagogiske løsninger er at handle med integration som udgangspunkt og perspektiv. Ikke assimilerende, fragmenterende eller formel integration, men en form for fælles-skabende kooperativ integration.

Der er udviklet nuancerede begreber og opnået værdifulde resultater i praksis om integration i pædagogiske sammenhænge i Damnark og i udlandet. En integrerende pædagogik, med inklusion som indbygget element, bygger på en basal indstilling om at etablere betydningsfulde forbindelser mellem børnenes ligheder og forskelligheder.

I en integrerende pædagogik er indvidualitet og fællesskab hinandens forudsætninger. Inklusion af det enkelte barn i gruppen er ikke noget, der løses situationelt og umiddelbart når der opstår eksklusionsproblemer, men noget, der medregnes fra starten som en del af den fælles pædagogik og praksis for alle børn. 

Pædagogisk arbejde inspireret af den “Integrerende Baggrund” og børnenes spor er udtryk for en sådan integrerende pædagogik, der er indstillet på at forebygge social eksklusion.

Forside  

Den Integrerende Baggrund. Kompleksitet og integration… 

© Daniela Cecchin, januar 2013